Quel est le fonctionnement de l'école élémentaire ?

L’EFAN propose des classes de la Grande Section au CM2.

Nos élèves sont immergés dans les systèmes éducatifs américain et français, recevant environ 3 heures d’enseignement par jour dans le cadre de notre programme français. Cela signifie que chaque jour, une période de cours américaine est remplacée par une classe de l’EFAN. Les élèves de l’EFAN travaillent en petits groupes, parfois constitués de niveaux multiples, favorisant un apprentissage individualisé et collaboratif.

Les matières enseignées en français sont le français, les mathématiques et l’histoire-géographie. Le CNED n’est pas utilisé à l’école élémentaire.

A savoir : à leur arrivée et jusqu’au moment où leur niveau d’anglais sera jugé suffisant, les élèves sont suivis par un professeur spécialisé dans l’apprentissage de la langue anglaise aux enfants non anglophones (English Second Langage Programme, ESL). Ce référent les aidera à s’intégrer dans l’école et à les rendre plus à l’aise avec la langue anglaise.

Une journée à l'EFAN (niveau élémentaire):

Les élèves de l’EFAN commencent leur journée à 8h05.

Ils suivent d’abord le programme américain dans leur classe d’origine, puis le programme français dans leur salle de classe EFAN (située à l’intérieur de l’école américaine) — pendant un peu plus d’une heure au cours des classes américaines, puis de nouveau après la fin de la journée américaine.

La journée se termine à 16h15.

Equivalence de niveaux américains et français

Le kindergarten correspond à la grande section.
Le 1er grade correspond au CP
Le 2nd grade correspond au CE1
Le 3ème grade correspond au CE2
Le 4ème grade correspond au CM1
Le 5ème grade correspond au CM2

Avantages de l'EFAN

• éviter la rupture scolaire avec le système français et faciliter le retour dans les établissements français ;
• bénéficier d’une immersion quasi-totale dans le système américain ;
• soulager parents et enfants du fait que l’enseignement des cours français est pris en charge par EFAN (pas de cours par correspondance) ;
• développer l’adaptabilité des enfants qui apprennent progressivement à jongler entre deux systèmes différents au niveau des codes pédagogiques, sociaux et linguistiques ;
• permettre de nouer des relations avec Américains et Français.